17:00 | 20 июня, Ср

Махачкала

31.05.2018
1 EUR 72.5211 Руб -0.0058
1 USD 62.5937 Руб -0.0483

Какой учитель нужен школе

A- A+

Педагогическое мировоззрение современного учителя начинает формироваться в вузе. И здесь вузовскому сообществу предстоит сделать еще многое для ориентирования выпускника – будущего учителя – на каждого ребенка, на глубокое осознание и органичное принятие гуманистических идей воспитания.

Пока это не станет убеждением, правилом профессиональной жизни начинающего педагога, вряд ли он сможет современно преподавать, учить и воспитывать. Практически каждый выпускник вуза на первых этапах рассуждает о правильности выбора профессии, имеют место переживания о материальном благополучии, о том, что даже за мало-мальски негативные процессы, происходящие в подростковой и молодежной среде, сразу же обвиняют школу.

Другой вопрос, сможет ли она без ощущения внутренней силы и эмпирического понимания своей миссии привить своим воспитанникам свободу мышления, принципы общечеловеческих ценностей, идеи патриотизма? Сумеет ли отвратить их от эгоизма, аморальности, вражды и ненависти? Осознание особой роли учителя в обществе накладывает высокую мировоззренческую ответственность на педагогический вуз и колледж.

От того, какие взгляды и убеждения прививает новому учителю среднее специальное и высшее педагогическое учебное заведение, и что будет трансформировать он своим ученикам, зависит состояние школьной социокультурной среды и опосредованно общества в целом.

В повседневной, рутинной работе­ учителя, содержании и организации образовательной деятельности на уроке нам диктуют условия федеральные государственные образовательные стандарты, однозначно повлиявшие на учебный процесс. Они косвенно подталкивают учителя к пониманию, какого человека ждет общество.

Что мы выносим из знакомства с требованиями ФГОС? Не всем и не всегда удается настроиться на сотрудничество с учениками, предлагать проблемные и поисковые ситуации, активизировать деятельность подопечных. Не каждый учитель способен работать творчески, как того требуют новые стандарты, затрудняя себя поиском мотивации ученика к познанию окружающего мира, демонстрацией ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных знаний, а, наоборот, необходимая подготовка к жизни, ее узнавание. Ведь тогда урок нужно будет насыщать обменом мнениями, выявлением спорных вопросов, построением системы доказательств и многими другими приемами и методами. То есть урок придется строить по совершенно иной схеме: отказаться от объяснительно-иллюстративного метода работы, способствуя взаимодействию самих учеников. Они должны будут стать живыми участниками образовательного процесса.

У школьника сегодня формируются фрагментарное мировоззрение, знания по каждому отдельному школьному предмету, в то время как в современном мире преобладают тенденции к экономической, политической, культурной, информационной интеграции. Самостоятельность предметов, их слабая связь друг с другом также порождают серьёзные трудности в формировании у учащихся целостной картины мира, препятствуют органичному восприятию культуры.

Школа сегодня заинтересована в высоком уровне профессионализма своих педагогов. Повышение их профессионального уровня – необходимое условие модернизации системы образования. А это произойдет лишь тогда, когда сформируется система профессионального роста и развития педагогов. Именно поэтому государство продолжает искать оптимальную систему повышения квалификации и аттестации учителей, моральных и материальных стимулов. Сохранить в школе лучших учителей, пополняя штат новым поколением педагогов, способных работать в новых условиях, – важнейшая государственная задача.

Что еще мешает быстро и качественно перейти к новой парадигме образовательного процесса? Что необходимо сделать для его модернизации? Это фундаментальные вопросы современного образования. Ответы надо искать, обсуждать, идеи проверять и внедрять.

Следите за новостями в нашем Telegram-канале - @dagpravdaru

Статьи из рубрики «Образование»

  • Образование: для всех и везде 

    Медалисты-двоечники, аварийные школы, очереди в детсадах… О том, как будут решаться эти и другие насущные...

    36

    9:18  07.06.18

  • Корни, питающие нас 

    Историк, изучая прошлое, формирует будущее, он ответствен за время, в котором живет. Поэтому должен опираться...

    132

    9:15  06.06.18

  • Фестиваль пройдет – интерес останется 

    Международный фестиваль «Горцы» начнется в следующем месяце, а его подпроект «Мастер-классы по народным...

    19

    9:09  30.05.18

  • Денег нет, но мы держимся 

    У богатых дагестанцев стало престижным возводить новые мечети одну краше другой. В некоторых селах доходит...

    304

    9:53  24.05.18

  • ЕГЭ – это выборы нашего будущего 

    Поводом для очередной встречи врио Главы республики Владимира Васильева, Председателя Правительства Артёма...

    229

    9:41  24.05.18

  • Дорога длиною в 140 лет 

    Махач Дахадаев, Уллубий Буйнакский, Джалалутдин Коркмасов, Гамид Далгат, Алибек Тахо-Годи, Саид Габиев,...

    41

    9:21  23.05.18