От слова «Родина»

Для Салима Герейбекова, педагога родного языка и литературы МБОУ «Лицей № 51» имени Умара Айтемирова, посмертно награжденного орденом Мужества, родной язык то кровное, что он впитал с генами предков, ставших прологом к любимой профессии, взяв на себя миссию посредника между языковой культурой и своими учениками, поддерживая огонь в родном очаге.

– Для меня каждый из моих подопечных, – говорит Салим Ильясович, – единокровная семья, которая ведет повествование о родном языке, ощущая его вкус, сочность, образность. Продолжая его историю, сохраняя и привнося в язык то, что его обогащает, придает неповторимость, рождая в душе исконное, завещанное предками. Я часто задаю вопрос своим ученикам: что для них родной язык? И не раз убеждался, что это прежде всего то родное, что входит в жизнь с момента рождения. От чего трепещет сердце, когда слышишь песню на родном языке. Я вижу искренний интерес в пытливых глазах моих учеников, и это главное для меня.

Выходец из Буйнакска, даргинец по национальности, еще в школе он выбрал для себя родной язык. И когда поступал в ДГУ на русско-дагестанское отделение, заранее готовился, осваивая литературный язык, в шутку замечая, что иначе было нельзя, ведь в даргинском языке десятки диалектов. И педагог должен прививать своим ученикам навыки литературного языка. Он уверен, что родной язык – мощнейший образовательный ресурс для формирования глубоких знаний, понимания исторических корней народа. И с помощью родного языка человек глубже ощущает свою принадлежность к культуре и истории своего народа.

При проведении уроков педагог отмечает важность соблюдения межпредметной связи как с русским, так и с другими языками, проводя сравнительный языковой анализ, вырабатывая в ребятах научный геном

– На мой взгляд, – рассуждает педагог, – наиболее действенным способом освоения родного языка является участие подрастающего поколения в культурных акциях, фестивалях народного искусства, включая посещение театров, литературных вечеров на родном языке. Все это позволяет прочувствовать язык и культуру на эмоциональном уровне, укрепляя чувство принадлежности к общности, поддерживая интерес к изучению языка.

По мнению педагога с десятилетним стажем, сегодня, учитывая, что современные подростки живут в мире цифровых технологий, необходимо поддерживать их интерес к искусственному интеллекту. Салим Ильясовичь уверен, что один из эффективных методов – использование соцсетей и онлайн-ресурсов для изучения родного языка в медиа­пространстве. Для этого педагог организует виртуальные экскурсии, просмотр документальных фильмов о дагестанских поэтах, писателях.

– Традиционные подходы вызывают меньший интерес, – замечает он, – и важно заинтересовать ученика, показать, что родной язык не устаревший предмет, а важный элемент современной жизни. Обращая внимание на то, что семья – это тот самый сегмент, где культивируется и поддерживается интерес к языку, прививается любовь к повседневной родной речи.

Но процесс этот не всегда сопровождается языковой средой дома. И «незнаек» родного языка немало. И учитель родного языка видит острую необходимость сотрудничества со школой родительских, общественных институтов. Необходимо на регио­нальном ТВ демонстрировать не только передачи на родных языках, но привлекать научную общественность, известных в республике личностей, чтобы говорить о сохранении родных языков, главного богатства Страны гор, являющихся ее брендом. Так мы можем сохранить и развивать многонациональную языковую палитру.

Салим Герейбеков рассказывает, что, помимо уроков, в школе проводятся конкурсы сочинений и поэтического мастерства на родных языках, они раскрывают творческий потенциал учащихся, углубляют их интерес к родному языку. И считает, что без овладения техникой речи невозможно полноценное духовное, интеллектуальное и социальное развитие.

– Язык не просто средство общения, – уверен учитель, – а фундамент личности, культурная опора и гарантия сохранения национальной самобытности. Ребенок учится любить язык только тогда, когда видит, как его ценят и любят взрослые. И подчеркивает, что в качестве стимула в освоении родной речи служат не только постоянное совершенствование языковой среды, регулярное чтение, общение, но и освоение национальных традиций, уклада жизни, ремесел, характеризующих ту или иную народность горной республики. Это ключевые компоненты успешного освоения родного языка. Серьезной подвижкой педагог считает утверждение республиканской госпрограммы «Сохранение, изучение и развитие государственных языков Республики Дагестан».

– Необходимость профильной госпрограммы ранее обозначил в своем Послании НС РД Глава республики Сергей Меликов. Документ призван систематизировать работу по поддержке языкового многообразия республики, которое является его уникальным культурным достоянием, – отмечает Салим Ильясович. – И особая роль отводится национальным СМИ, которые выступают носителями языков, это один из важных компонентов в популяризации родных языков. Это тем более важно, учитывая, что языковая тематика строится на поурочных индивидуальных планах каждого педагога. И учитель является по сути творческой личностью, выстраивая языковую тематическую задачу исходя из своего педагогического опыта, что учитель считает наиболее важным в изложении учебного материала, акцентируя внимание учащихся на востребованной интерактивной тематике. И искусственный интеллект, который все больше привлекает внимание учащихся, генерирует в познавательные сюжеты, воспроизводя картинки на языках, а это даёт возможность просматривать вместе с учениками мультфильмы на родных языках.

Важным подспорьем в изложении учебного материала являются учебники на родных языках. При проведении уроков педагог отмечает важность соблюдения межпредметной связи как с русским, так и с другими языками, проводя сравнительный языковой анализ, вырабатывая в ребятах научный геном, который со временем может вылиться в серьезное увлечение родным языком. Особое внимание учитель обращает на воспитание подрастающего поколения.

– Сегодня, когда наша страна борется с фашизмом на Украине, – говорит Салим Ильясович, – учащиеся должны знать о ее конечной цели – денацификации, демилитаризации. И понимать, что они потенциальные защитники родины. Это разговор о подлинном патриотизме, о любви к родине. О том, что внешние силы пытаются подорвать устои российской государственности с помощью развязанных на Украине военных действий против России. И для нашей страны жизненно важно, чтобы наши дети знали, почему и для чего началась спецоперация, чтобы они знали о наших героях, восемнадцать из которых являются Героями России, о подвиге Умара Айтемирова, именем которого названа наша школа.

Эти герои – их современники. Военные, добровольцы, волонтеры, ценой своей жизни обеспечивающие всей стране, каждому из нас возможность мирно жить, учиться, чтобы не быть в рабстве нацистов всех мастей.

И продолжающаяся спецоперация требует новых подходов к ее освещению. В этом случае жизненно важно понимание причин и следствий истории спецоперации, которая станет частью уроков новейшей истории. Учитель обращает внимание на то, что российское Минпросвещение вносит соответствующие изменения в
ФГОСы, требования к предметным результатам освоения базового курса истории, отражающей понимание причин и следствий возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий ХХ – начала ХХI века, особенности развития культуры народов СССР (России).

Так, у старшеклассников и студентов профтехучилищ и колледжей появился новый курс «Россия – моя история». Для самого педагога это неотъемлемая часть его сознания, духовно-нравственного кода, по которому он живет и которым мыслит. И школа для Салима Герейбекова и есть та площадка, где патриотическое воспитание приобретает законченную форму. А родной язык является важной составной многонациональной державы, в которой каждый язык занимает достойное место наряду с государственным объединяющим русским. И рассказывает, что в их семье еще два педагога, обе сестры преподают родные языки в школе: «Можно сказать, это дело семейное, чем мы гордимся и считаем, что родные языки – это будущее наше и нашего многонационального края».

Серьезно работающий над собой, программой обучения родного даргинского языка, Салим Герейбеков является победителем Всероссийского конкурса «Лучший учитель родного языка и литературы-2025» на муниципальном этапе (диплом первой степени). Он призер Всероссийского конкурса «Лучший учитель родного языка и литературы-2025» на региональном уровне. А также призер Межрегионального профессионального конкурса учителей родных языков субъектов СКФО «Мы разные, но равные».