Равенство возможностей или образование для богатых?

— Новые образовательные стандарты предлагают учащимся самим определяться с выбором необходимых предметов, и из обязательной программы обучения исключается целый перечень общеобразовательных дисциплин. Тем самым не закрепляются ли узкопрофессиональные направления, ориентирующие выпускника на ограниченные рамки среднего общего образования?

— Вы затронули проблему, которая связана с современным представлением о качестве образования. Социализация ребёнка, его успешность сегодня стали важнейшими эффектами образования в мире. Становится совершенно очевидным, что одними учебными результатами не объяснить и, что самое главное, не обеспечить успешность ребёнка ни во время учёбы, ни после неё. Без признания достижений ребёнка в самых разных и не только учебных направлениях успешную личность, способную к самореализации и принесению пользы другим людям, не сформировать. Этот взгляд на качество образования отражается в содержании стандартов образования нового поколения. Например, в новых стандартах образования начальной школы предусматривается выделение 10 часов из общей еженедельной нагрузки учащихся на внеаудиторную деятельность, которая формируется на основе интересов детей и их родителей и осуществляется за счет бюджетного финансирования, подобная особенность стандартов будет сохраняться и на уровне основной школы. Это обстоятельство нельзя рассматривать как узкопрофессиональное направление в содержании образования, речь идёт о создании условий для самореализации школьника, когда ему предлагается попробовать себя в разнообразных видах деятельности.

Что касается платных услуг в образовании, то они существовали всегда. Но среди различных видов платных услуг доминировало репетиторство, нередко безответственное, когда с родителями не заключался договор, не оговаривались сроки, результаты, условия проверки результатов.

— Мы сетуем на то, что выпускник слабый, с нулевыми знаниями. Но прежде всего необходимо говорить о комплексе необходимых мер для создания условий молодым специалистам- педагогам на селе.

— В связи с введением стандартов нового поколения будет внедряться новая методика расчёта финансового норматива, основанного на расчёте стоимости условий реализации образовательной программы школы. В оплате труда педагогов должны быть зафиксированы достижения качества – оплата внеурочных видов деятельности учителя, показатели распределения стимулирующей части в соответствии с достижениями учащихся во всех направлениях результативности. Для этого необходимо определить эти результаты нормативно. Ведь нужно платить учителям за все виды деятельности, а не только за уроки – для этого необходимо нормативно закрепить виды занятий, а не только уроки, которые могут быть в примерной образовательной программе.

— Когда мы говорим об инновациях, то предполагаем не только совершенную систему знаний, но и воспитание личности, способной не в обозримом будущем, а уже сейчас сосуществовать в глобализирующемся мире, имеющей гражданскую позицию. Пока что пробелов в воспитании молодого поколения много. Что предполагают новые стандарты?

— Стандарты образования нового поколения прежде всего ставят идеологические задачи. Введение их должно способствовать формированию в массовом сознании идеалов равенства возможностей и социальной справедливости, ценностей гражданского общества, гражданской идентичности, осознанию нравственного смысла свободы в неразрывной связи с ответственностью, развитию правосознания, умению отстаивать личностный выбор, воспитанию гражданского патриотизма, основанного на признании культурного многообразия российского общества важнейшим национальным достоянием. Решение этих идеологических задач является приоритетной функцией стандартов. Необходимо подчеркнуть, что в современных условиях любое общество сталкивается с огромными рисками, если пытается реформировать сферу образования без учёта социального эффекта и без решения актуальных идеологических задач. И об этом нам всем следует помнить.