Новые технологии уже в школе

Но бойся не бойся, восхищайся или удивляйся, а время берет свое: цифровой разум идёт в школы. Дети давно уже используют его при подготовке домашних заданий и решения прочих школьных и бытовых задач, но теперь школьникам предстоит стать еще и его более или менее продвинутыми пользователями. В российских школах с 1 сентября текущего года появится новый профиль обучения – «искусственный интеллект». Новый раздел с ИИ появится в рамках предмета «Информатика». На таких уроках дети будут знакомиться с принципами работы нейросетей, а также учиться критически анализировать их ответы и распознавать ошибки, а на углублённом уровне освоят типовые задачи анализа данных и принципы работы, возможности и ограничения ИИ-технологий. В частности, в образовательный процесс будут включены генеративные алгоритмы, программы и сервисы машинного перевода, инструменты распознавания речи, поиска и идентификации изображений, а также технологии распознавания лиц. Суть обу­чения – грамотное использование существующих решений. Школьники будут учиться работать с ИИ как с инструментом, а не программировать его с нуля.

Минпросвещения России уже включило в федеральный перечень учебники «Введение в искусственный интеллект»» для пятых-шестых, седьмых-восьмых и девятых классов. В дальнейшем интеграция ИИ-компетенций будет расширяться и затронет другие учебные предметы. Для учителей разработаны методические рекомендации по изучению основ искусственного интеллекта в рамках информатики и внеурочной деятельности. В сентябре для школьных преподавателей запустят бесплатную программу повышения квалификации. Обучение организуют Минпросвещения, Минцифры и Государственный университет просвещения, содержание разработал Яндекс. Учителям расскажут, как работают языковые модели, покажут, как использовать нейросети для подготовки уроков, презентаций и персональных заданий. Предполагается, что к концу года обучение работе с ИИ пройдет каждый четвертый школьный учитель в России.

В Дагестане, как и по всей стране, также откроются IТ-классы с углубленным изучением математики, информатики, физики, языков программирования и искусственного интеллекта. Положение об IT-классах и дорожная карта уже разработаны. Сейчас вместе с муниципалитетами ищут школы, где они появятся. К созданию программы хотят подключить республиканские вузы, московских партнёров и бизнес.

В 2027 году, согласно новому федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования, уроки математики, биологии, химии и физики в 10–11-х классах станут более прикладными, а навыки работы с технологиями ИИ необходимыми.

«Наша задача заключается в том, чтобы постепенно научить школьников безопасно и осознанно использовать современные технологии, критически воспринимать результаты их работы и применять цифровые инструменты в дальнейшей профессиональной деятельности. Минпросвещения России выступает за грамотное и ответственное применение ИИ в образовании. Важнейшим условием качественного освоения учебного материала и успешного прохождения государственной итоговой аттестации остается самостоятельная работа. Если ученик полностью делегирует нейросети решение учебных задач, это не способствует формированию реальных знаний и навыков», – говорит министр просвещения России Сергей Кравцов.

Он подчеркнул, что речи о замене традиционного обучения или о введении обязательных уроков по ИИ не идет.

Как пойдёт дело с обучением дагестанских учителей работе с ИИ, мы пока не знаем. Иногда приходится слышать, что в селах некоторые педагоги простой компьютер не освоили. Но потрудиться преподавателям придется – надо быть впереди детей, а дети осваивают технологии быстрее.

Школьники довольно часто используют нейросети при подготовке к ЕГЭ.

При этом оценить их влияние на учебный процесс довольно сложно. Однозначного взгляда на этот вопрос у учителей нет. Тут, как и во всем, есть две стороны медали.

Учителю ИИ помогает в подготовке к уроку, в создании презентаций и иллюстративного материала, анализе ошибок и автоматизированной проверке работ учеников. Другими словами, нейросети выполняют рутинную работу. Школьнику ИИ может помочь в адаптации учебного материала, то есть сделать учёбу персонализированной, подстроиться под уровень каждого отдельного ученика, выбрать для него нужный темп.

Но может ли искусственный интеллект заменить учителя? Вот тут ответ однозначный – конечно, нет. Между учителем и учеником существует глубокая эмоциональная связь. ИИ не может быть другом, наставником, воспитателем. Учитель реагирует на настроение ребёнка, его усталость или неуверенность, страх или решимость, учитель – мотиватор учебы. Он учит мыслить критически, принимать решения и реагировать на жизненные ситуации.

Бояться внедрения искусственного интеллекта не стоит. Надо рассматривать нейросети лишь как инструмент помощи в обучении, а не замену педагогу.