Салида Гаджиева: «В школе работать весело»

Салида Багаутдиновна из семьи учителей. Папа Багаутдин Гаджиев – первый в республике человек с высшим спортивным образованием. Учился в Ленинграде, тяжелоатлет и боксёр, судья всесоюзной категории, после завершения спортивной карьеры работал школьным учителем физкультуры. Мама Вазипат Гаджиева – учитель начальных классов. Старшая сестра – педагог, филолог. А вот Салида поступила на исторический в ДГУ, планируя заниматься общественной деятельностью. У неё хорошо получалась работа в комсомоле, однако к окончанию вуза с комсомолом в нашей стране было покончено, и она пошла в школу. Как говорит сама, «за стабильностью». Время было тяжелое, а школа давала пусть небольшой, но гарантированный заработок. В школе Салида и осталась. Почему? Узнаем.

– С детьми трудно? Учитель – профессия нервная…

– У меня всегда были хорошие отношения с детьми. Я пытаюсь быть с ними на равных. Но никогда не забываю, что это дети. Если возникает конфликтная ситуация, что в моих классах бывает очень нечасто, стараюсь разрешить ее сама. Родителей привлекаю крайне редко, еще реже – руководство школы, мы с ребенком договариваемся. А вот хамства не терплю совсем. Могу ответить, однако на личности не перехожу. Давно не было классного руководства, но уже третий год веду один класс, и у меня с ними любовь. У нас своя группа в мессенджере – только я и дети. Родителей не впускаю, сами разбираемся во всем.

Как завоевать авторитет

– Может, поэтому вас любят школьники?

– Когда ребёнок чувствует, что у тебя больше аргументов и они более весомые, чем у него, он отступает. Очень ценно, когда сложный ребенок в сложном возрасте, а это 7–8 класс, приходит и говорит: «Я был не прав». В этот период жизни они еще не такие взрослые, чтобы понимать и осознавать свои поступки, и не такие маленькие, чтобы можно было давить на них силой своего авторитета.

Дети должны знать, что учитель умнее, знает больше, опытнее. Что-то должно быть, что ставит его на ступеньку выше класса. У меня был случай: студент вёл урок сидя. Я ему сказала: учитель должен быть выше ученика – по интеллекту, опыту, возрасту или хотя бы росту. Он все понял и исправился (улыбается).

Без авторитета учителя не получится выстроить работу. Я всегда говорю родителям: никогда не обсуждайте и тем более не ругайте учителя при детях, даже если вам кажется, что он не прав. Учитель может ошибаться, все мы люди, и не рождаемся из университетской библиотечной книжной пыли. Но этот мой совет даже не в защиту учителя, а чтобы не навредить ребёнку. Как ни крути, родительское слово – последнее, оно самое сильное. И если родитель сказал что-то плохое про педагога, ребенок потеряет уважение к нему и не будет воспринимать предмет, который он ведет. В итоге именно ученик оказывается в проигрыше.

Уйти – не судьба

– Не хотелось уйти из профессии?

– Было такое, что уж обманывать. Почему? Да зарплата была мизерная. Даже получила второе высшее – окончила юридический факультет ДГУ по специальности «правоведение». Но не случилось, всегда мешали обстоятельства. А потом как-то выровнялось. Одним словом, не судьба была уйти из школы (смеется).

– Каким должен быть хороший учитель?

– Профессиональным. Дети хорошо чувствуют, разбирается или нет учитель в своем предмете. И человеческие качества, конечно, важны. С тяжелым характером в школе будет сложно. Уважать ребенка – это обязательно. Никогда не унижать, не принижать его достоинство.

– Дружить поколениями можно?

– Чем больше возрастной разрыв, тем сложнее учителю понять детей. Я, например, пытаюсь себя вспомнить и понимаю, что в том возрасте я была другой. Но не сильно. Вообще – с небольшими поправками на эпоху, на время – мы по сути были такими же. Думаю, мне легче понять молодое поколение, я всё время в детской среде, через меня проходят потоки разных возрастных групп. Я не забываю, какими они бывают в определённом возрасте. Мне не трудно с детьми, я их понимаю.

Консервативное учреждение

– Меняется школа?

– Школа – консервативное учреждение. Да, появляются новые технические средства, методы обучения, новые предметы и учебные программы. А если смотреть изнутри, всё остается тем же. В школе много людей, межличностные отношения играют огромную роль. Если их не выстроить, то всего остального будет сложно достичь. В этом отношении мало что поменялось, изменилась только атрибутика.

– Что не нравится в системе образования?

– Если говорить о ЕГЭ, то здесь, как и в любом вопросе, есть две стороны медали – плюсы и минусы. Экзамен – это закономерный итог, результат многих лет обучения. Не вижу ничего плохого в том, что учителя нацелены на успешную сдачу ЕГЭ своими учениками. При этом я, например, по минимуму использую на своих уроках тесты. Мой предмет устный, я должна научить ребят думать, развивать их монологическую речь. И вовсе необязательно нанимать репетитора для сдачи нужного предмета. Если учитель обладает знаниями и опытом, а у детей есть стремление и усердие, то всё решается подготовкой на уроке. Это я говорю о своем предмете. Но сама занимаюсь репетиторством уже очень давно и успешно. Не вхожу в различные экзаменационные комиссии, не люблю высовываться, не люблю публичности – карьеризма, даже здорового, нет. Однако поток учеников есть всегда. На результаты экзамена я могу повлиять исключительно своей квалификацией и добросовестным отношением к занятиям.

Сейчас в школе по факту работает трехбалльная система оценок, двойки не ставят. Как и не оставляют на второй год. Это расхолаживает. О качественном образовании для подавляющей массы учеников говорить не приходится. Дети знают, что перейдут в следующий класс при любом раскладе, мотивация сохраняется только у тех, кто имеет конкретную цель.

Что касается интернета и искусственного интеллекта. Упрощает детям жизнь, бесспорно, но положение с этим уже на грани. Я говорю своим ученикам: даже мне не верьте, проверяйте, анализируйте, вырабатывайте свое мнение, основываясь на фактах. Как и во всем, к вопросу использования искусственного интеллекта надо подходить разумно.

Работать – это не проблемно

– Были трудности в школе?

– Мне всегда было легко с руководством, мне шли навстречу. Это не реверанс в сторону дирекции. С коллективом тоже всё хорошо, за что благодарна судьбе. Минусов не вижу. Работа есть работа: рутина, бывают всплески. Вот недавно ученики 1994 года выпуска меня пригласили на встречу, было приятно. Одна девочка сказала, что ходила в школу ради моих уроков. Разве слышать такое не счастье? Многие выбирают историю своим делом жизни после моих занятий.

Но поначалу, конечно, молодого учителя ждут приключения. Помню, на заре школьной карьеры мне дали 9 класс, и он, как обычно, решил проверить меня на прочность. После приветствия стоя все поголовно начинают мычать. Я в небольшой панике: что делать? Орать, брызгать слюной? Так они этого и добиваются. И я сказала буквально следующее: кто первый заткнется, тот… одно нехорошее слово, модное тогда у подростков (смеемся). И села заполнять журнал. Они стояли весь урок и мычали, а уже потом на перемене начались жёсткие разборки, кто придумал этот дурацкий план по моему воспитанию. На этом испытания закончились. Больше инцидентов с этим и другими классами не было. Просто надо сразу показать, кто здесь главный.

– Вы всю жизнь в школе. Не надоело? Скучно не стало?

– Скучно? В школе работать очень весело.